dimanche 25 juin 2017

Taoki version 2017 vs Taoki rouge !


Rouge ou jaune, votre coeur balance ? La nouvelle version est sortie, devez-vous jeter l'ancienne ?

Un petit article pour tenter de répondre à quelques une de vos interrogations, à l'aide d'un comparatif en image et ma réponse à la question en fin d'article.

La grande nouveauté :

D'une version à l'autre, la principale innovation, c'est l'apparition des arc de lecture sur l'intégralité de la page jusqu'à environ le début de la période 3 (2 dragons dans la ville), et cela s'arrête brutalement. Pas tout à fait sur l'intégralité, car à présent des textes documentaires et des lecture (avant en fin d'ouvrage), sont à présent intercalés, et ne présentent pas les arcs de lecture, ce que je trouve dommage.

rouge

jaune
Les petits changements : 

Par rapport à la version rouge :

* certains mots référents ont été changés, comme pour le "r", ce n'est plus l'ara, mais le riz, plus de cohérence, le mot référent commence (quand c'est possible) par le son étudié, ce qui est tout de même plus intéressant

* les mots outils se détachent mieux de la page

jaune
* les petites phrases ont parfois changé et des astérisques apparaissent à côté des phrases les plus difficile à lire, le guide du maitre nous éclairera sans doute, mais on peut raisonnablement penser qu'il s'agit là de phrases destinées aux lecteurs les plus avancés

* de petites phrases ont parfois été rajoutées dans l'histoire de Taoki

* certaines histoires ont changé, par exemple, les enfants ne visitent plus un atelier d'artiste, mais un musée
jaune

rouge
 * les lectures documentaires et extraits d'album, placés avant à la fin de l'ouvrage se retrouve maintenant en cours de période et pour commencer, on a même droit à un nouveau texte qui n'existait pas dans la version rouge, un premier texte documentaire sur le chat.

jaune
 Je regrette le remplacement de certains textes, comme le Gruffalo. Le documentaire sur Nikki de Saint-Phalle a également disparu, ainsi que Le petit théâtre de Renart et crapaud.
Ils ont été remplacé dans l'ordre par : Il était plusieurs fois une forêt, la recette de la tarte au chocolat, L'énorme crocodile et les tournois du moyen-âge

* le premier texte/image à changer : sur le son ou
Le jeu du chat et de la souris, à la place du castelet, bonne idée.

rouge

jaune
 Les cahiers d'exercices :

* sur certains chapitres, pas de changements

ancien
version 2017
* des changements minimes sur certaines pages, comme un changement d'ordre des exercices, mais aussi l'intéressant ajout des arcs de lecture :
ancien

version 2017
 * la grande nouveauté de la version 2017 : des exercices pour les pages de révisions

Version 2017
* la première double page qui a changé pour la partie compréhension de l'histoire, normal, puisque l'histoire n'est plus la même.
ancien

version 2017
 * la suppression de la fameuse troisième page d'exercices, jamais évidente à boucler, et souvent utilisée pour différencier :

ancien

ancien (la troisième page)

version 2017
 Peut-être ces exercices de la troisième page font-il l'objet de fiches photocopiables, pour garder la possibilité d'avoir des exercices supplémentaires pour différencier ? A suivre...

* disparition des dernières pages du fichier

ancien


Une nouveauté, un fichier photocopiable, s'intitulant "les photofiches". Etant donné que les exercices sur les pages de lecture documentaires et les textes hors Taoki, intercalés ne figurent pas dans le cahier d'exercices, on peut raisonnablement penser, qu'elles figureront dans ce fichier photocopiable. Je ne peux vous l'assurer, car je ne l'ai pas.

Autre question, y-aura-t-il enfin des évaluations de proposées ? En tous les cas, vous pourrez toujours utiliser mes fiches ici.

Enfin ma réponse à la question posée au début : NON, vos manuels rouge ne sont pas à jeter, conservez les !
Certes la nouvelle version est bien améliorée, mais pas au point de ne plus travailler avec l'ancienne version.

Par contre, si vous vous lancez avec Taoki, prenez la version jaune de 2017 !

Taoki rouge ou Taoki jaune, n'hésitez pas à vous équiper d'une mascotte qui fera le bonheur de vos petits élèves. Je vous explique comment je l'utilise en classe : ici

Pour commander




mercredi 21 juin 2017

Construire les maths avec les numéras

Au détour d'un échange autour de l'enseignement des maths, des méthodes.... des collègues m'ont fait découvrir les numéras et peu de temps après, coïncidence, les éditions Nathan m'ont proposé de découvrir la méthode Construire les maths avec les numéras.

Comme annoncé, la méthode (car c'est bien une méthode et non un recueil de fiches ou un fichier) est une méthode d'apprentissage innovante.
Une méthode d’apprentissage des mathématiques conçue autour d’une histoire, pour construire pas à pas les notions en mettant les élèves en recherche.

- Un fil conducteur motivant : l'histoire des NuméRas sur la planète Gée.
Tout le programme de l’année de CP en mathématiques.
Interdisciplinaire, en lien étroit avec l'enseignement du français : la méthode intègre un travail d’étude de la langue et permet le décloisonnement.
Un fichier structuré en 16 unités qui comprennent un guide pour le professeur et des fiches pour les élèves. Dans chaque unité : les objectifs mathématiques, le chapitre de l’histoire, le déroulement pédagogique, des fiches d’exercices pour les élèves en mathématiques et en français.
- Une démarche progressive et entièrement testée en classe.

Avec l'achat de l'ouvrage : un CD-rom avec tout le matériel nécessaire pour la classe, à télécharger, imprimer ou projeter.

L'auteur : Serge Petit est professeur de mathématiques honoraire de l'ESPE d’Alsace. Formateur en mathématiques, il a consacré ses activités de recherche autour des liens qu’entretiennent entre elles les mathématiques et la langue française. Il développe actuellement une méthode originale d’enseignement des mathématiques au cycle 2, méthode classée « innovante » par le CNESCO.

BONUS :

En exclusivité : découvrez l'introduction ainsi que les périodes 1, 2 et 3 de l'ouvrage sur Lea.fr et échangez avec les auteurs. Profitez-en vite : cliquez ici pour y accéder.

Mon analyse :

N'ayant pas utilisé les Numéras à l'année, je vous livre simplement une analyse (qui manque bien sûr de profondeur), après lecture (pas intégrale... c'est fourni) de l'ouvrage.
Il s'agit d'une analyse non exhaustive, et qui n'engage que moi, mais qui je l'espère vous en apprendra un peu plus sur cette approche tout à fait innovante.

Les notions mathématiques sont introduites tout au long de l'année par les aventures des numéras. Les aventures des numéras sont un fil conducteur à l'année. Tout au long des aventures, on apprend tout d'abord à connaitre les numéras, puis à résoudre les problèmes qu'ils rencontrent. C'est l'enseignant qui lit l'histoire longue des numéras. Les élèves auront des fiches de lecture résumées de l'histoire longue, qui seront à compléter. La méthode lie les mathématiques, l'oral et l'écriture.

Les histoires des numéras 
Les unités : objectifs et choix pédagogiques


Le déroulement détaillé des séances

Le détail des activités en français 

Les élèves sont amenés à inventer des problèmes.

Si en début d'année la quantité de lecture peut poser un réel problème, qui sera réglé par une lecture de l'enseignant et un travail collectif avec nécessité sans doute d'adapter, et compléter les phrases avec des étiquettes, au fil de l'année, avec les progrès en lecture des élèves, ce seront eux qui pourront prendre en charge cette lecture.

La méthode en s'appuyant sur des constats et sur les nouveaux programmes, veut redonner son importance au cycle, et non plus au niveau. La méthode ne donne pas d'indication sur le temps à passer à l'apprentissage de tel ou tel concept. Des points de repères temporaux sont néanmoins donnés, l'important étant de prendre le temps nécessaire avec les élèves les plus fragiles pour permettre à tous de réussir.

Une grande place est donné à l'oralisation, au langage mathématique, au vocabulaire mathématique.

Ce ne sera que la troisième fois que je le répète, mais la démarche est réellement innovante. Nous avons maintenant l'habitude de lier lecture, écriture et production d'écrit, cette méthode nous propose de mener un travail similaire en maths.

dimanche 4 juin 2017

Questionner le monde - cycle 2 - mdi

Pour commander


Une très belle nouveauté chez mdi. Merci à mon partenaire de me l'avoir fait découvrir si rapidement.

Ce fichier est très complet et couvre le programme du cycle 2 (CP/CE1/CE2). Le prix est en conséquence, mais il concerne tout de même 3 niveaux, un excellent achat d'école (moins de 35 euros par niveau).

C'est un fichier à photocopier, accompagné d'un cd-rom qui comprend :

* l'ensemble des photos à montrer

* les traces écrites, le vocabulaire et les fiches d'évaluation sous word

* des fiches à découper et des schémas récapitulatifs de chaque dossier en pdf



Le déroulement de chaque séquence est détaillé de manière assez succincte, mais c'est pour moi un fil conducteur suffisant.


Les séquences sont déclinées par niveau, il y a presque toujours (parfois cela nécessite un approfondissement avec les CE2 et il y a des fiches en plus pour eux) des fiches pour le CP, le CE1, le CE2, très utile en double ou triple niveau.

Le matériel nécessaire est bien décrit, et quand il s'agit par exemple d'images à trier, elles sont fournies sur le cd-rom accompagnant l'ouvrage.

Dans le déroulement de chaque séance on retrouve les points :

- Je m'interroge : c'est l'enseignant qui amène la question, les questions sont déjà formulées, il n'y a plus qu'à lancer la séance !

- J'observe

- Je retiens



Pour cette fin d'année scolaire, j'ai utilisé la séquence "Quel avenir pour nos déchets ?" pour faire suite à une animation faite en classe par des animateurs du SMITOM de secteur.

Fiche CP et CE1 (avec des étiquettes à trier et coller)
Fiche réalisée par les CP
Fiche CE2 (avec étiquettes pour le tri)
Petite synthèse
Fiche CP/CE1/CE2
Une petite BD pour les CE1

Je ne vous ai pas mis l'intégralité des documents élèves, il y a en a d'autres, dont l'évaluation.

Au sommaire :

  1. Qu’est-ce que la matière ?
    • Solide ou liquide ?
    • De l’eau dans la nature : sous quelle forme ?
    • L’eau peut-elle changer d’état ?
    • L’air, une matière ?
  2. Comment reconnaître le monde vivant ?
    • Animal, végétal ou minéral ?
    • Les végétaux, ça vit et grandit comment ?
    • Les animaux, ça vit et grandit comment ?
    • Comment vivent les êtres vivants ensemble ?
    • Quel avenir pour nos déchets ?
  3. Quels sont les comportements favorables à la santé ?
    • Comment mon corps peut-il bouger ?
    • Comment voir que je grandis ?
    • Pourquoi les aliments sont-ils variés ?
    • Qu’apportent les aliments à mon corps ?
    • Que faire pour rester en forme ?
  4. Les objets techniques, qu’est-ce que c’est ?
    • Les objets techniques, pour quoi faire ?
    • Un circuit électrique, comment ça marche ?
    • L’électricité : quels usages, quels dangers ?
    • Prêt(e) pour le défi techno ?
    • Que peut-on faire avec un ordinateur ?
  5. Se situer dans l’espace
    • Comment me repérer dans la classe, l’école ?
    • Comment me repérer sur une carte ?
    • Où est-ce que j’habite sur Terre ?
    • Où est la Terre dans le système solaire ?
  6. Se situer dans le temps
    • Comment me repérer dans le temps ?
    • Avant, après ou pendant ?
    • Comment mesurer le temps ?
    • Comment situer ma vie dans le temps ?
    • Quels sont les grands repères de l’Histoire ?
    • Comment vivait-on dans un passé lointain ?
  7. Explorer les organisations du monde 
    • Quels sont les principaux types de paysages ?
    • Comment les espaces sont-ils organisés ?
    • Vit-on toujours et partout de la même façon ?
Mon avis :

* Assurément, cet ouvrage clé en main comme je les aime, fera partie de ma sélection de rentrée pour ma classe de CP. J'ai d'ailleurs déjà passé commande auprès de ma libraire, pour la clé usb qui sortira cet été et complètera parfaitement et numériquement cet ouvrage. Les pages du fichier sont entièrement détachable et trouveront parfaitement leur place dans un classeur, les fiches sont déjà perforées.

* J'apprécie la démarche scientifique récurrente dans les séquences : je m'interroge, j'observe, j'expérimente ou je recherche, je retiens.

Etant donné la répartition par niveau décidée dans mon école cet ouvrage m'accompagnera désormais en classe.

* Les séquences sont détaillées, mais de manière assez succincte, mais perso, je trouve cela suffisant pour les mener. Si vous êtes à la recherche de séquences plus détaillées, il faudra vous tourner vers les ouvrages de chez Retz.

* Gros plus, les évaluations sont comprises dans l'ouvrage, et elles sont différenciées par niveau bien sûr.

* Le cd-rom pourrait-être amélioré au niveau de son accès au contenu. Je m'explique : pour chaque photo, l'ouverture est individuelle, et cela aurait été plus simple d'avoir une ouverture directe sur un diaporama. Maintenant, avec les photos, on peut très facilement se préparer son propre diaporama.






dimanche 28 mai 2017

La grammaire au jour le jour CE2/CM1/CM2


Comme vous le savez, j'ai utilisé Pour faire de la grammaire au CE1 et au CE1-CE2 de Mme Picot, avec mes classes. J'ai même fait partie du groupe de travail pour la version CE1-CE2.
Aujourd'hui c'est la version très complète du CE2 au CM2 que je vous propose de découvrir (ou redécouvrir), parfaite pour une utilisation en cours multiples.
La grammaire au jour le jour CE2/CM1/CM2 an 2

Il s'agit du deuxième volume de La Grammaire au jour le jour CE2/CM1/CM2, qui présente des textes et des exercices différents pour permettre de renouveler l'intérêt des élèves en classes multiniveaux. La démarche, elle, reste identique.

Pour ceux qui se poserait la question de la différence entre Pour faire de la grammaire au.... chez Canopé et La grammaire au jour le jour chez Nathan, il n'y en a pas. La méthodologie est exactement la même. Ce qui change, c'est l'éditeur (Mme Picot a 2 éditeurs), et les corpus de textes proposé.

Avec les ouvrages de Nathan, c'est juste parfait quand on a des cours doubles ou triples et que l'on garde ses élèves 2 ou 3 ans de suite, on peut garder la même démarche, mais avec des textes et des exercices renouvelés.

L'éditeur :

Une démarche très structurée pour travailler jour par jour avec les élèves et pour atteindre les objectifs d’apprentissage de la grammaire, avec une différenciation par niveau (CE2, CM1 et CM2)
> Manipulation de la langue à partir d'un texte.
> Catégorisation avec des collectes.
> Structuration des connaissances avec des exercices d'entrainement.
> Réinvestissement en production écrite.

- Le fichier contient : des activités de grammaire, de conjugaison, d’orthographe grammaticale et de vocabulaire conformes au programme 2016 et différenciées pour chaque niveau.

- Une organisation en 5 périodes de 7 semaines : pour chaque semaine, une séance de lecture-compréhension d’un texte, des activités différenciées de manipulation de la langue, une activité de production écrite et des activités de vocabulaire.
La septième semaine est réservée à l'entrainement et l'évaluation.

L'organisation sur la semaine est toujours la même (sauf les semaines d'entrainement et d'évaluation) :
Jour 1 : Lecture du texte, compréhension, transposition

Jour 2 : activités sur les phrases

Jour 3 : activités sur les groupes nominaux

Jour 4 : Vocabulaire et production d'écrit

L'ouvrage détaille dans une première partie intitulé Guide pédagogique, les grandes lignes pour chaque jour, bien plus que je ne le fais en quelques lignes. Puis pour chaque semaine, le déroulement est décrit de manière très précise. L'ouvrage comprend tous les textes et exercices nécessaires, de même que les synthèses et les leçons. Il n'y a rien à rajouter mais il est nécessaire de remettre cela en page, d'où l'intérêt de pouvoir se connecter sur le site Léa grâce à l'abonnement intégré pour récupérer les textes, exercices et évaluation au format word.


Mon avis :

Je suis convaincue de l'efficacité de cette méthode. Avec son côté spiralaire qui permet de travailler les compétences d'edl de manière régulière, c'est très efficace, et j'ai toujours eu des élèves très motivé par la démarche. Merci aux éditions Nathan pour la découverte de ce nouvel opus.
Ce nouvel ouvrage vous permet de suivre la démarche une deuxième année avec les mêmes élèves (peut-être y aura-t-il une version an 3, pour pouvoir la suivre 3 ans de suite avec les mêmes élèves).
L'ouvrage ne présente que la version papier, et si on peut l'utiliser tel quel, je pense que remise en page n'est pas superflue, notamment pour une question de taille des caractères. Mais avec cet ouvrage, un avantage, un accès gratuit pendant 1 mois au site Léa sur lequel vous pourrez télécharger les documents élèves en format modifiable.

La grammaire au jour le jour CE2/CM1/CM2 an 2

La grammaire au jour le jour CE2/CM1/CM2 an 2

mercredi 24 mai 2017

Compagnon Maths CE2



Compagnon Maths CE2 est le nouveau manuel des éditions Sedrap, version remaniée, dans laquelle on retrouve les petits compagnons qu'on déjà pu découvrir les enfants dans les fichiers du CP et du CE1.








Ce que j'ai apprécié :

Le petit carnet de leçons en couleur, avec des leçons bien faites.
La structure du livre.

Sedrap en fait un descriptif détaillé sur son site (repris ci-dessous), et vous trouverez également une vidéo de présentation : ici




Manuel Compagnon Maths CE2

Déjà adoptée par de nombreux enseignants et élèves, la méthode Compagnon Maths a été entièrement adaptée pour répondre aux nouveaux programmes 2016 tout en restant fidèle à la démarche pédagogique reconnue pour son efficacité.
Compagnon Maths CM2 : une méthode en 3 étapes pour découvrir, comprendre et mettre en pratique les compétences mathématiques.
  1. L’évaluation diagnostique : pour tester le niveau des élèves avant le début de la séquence.
  2. La solution experte : un problème résolu avec un pas à pas qui reprend les compétences de la leçon du jour.
  3. L’application : des problèmes et exercices à résoudre en s’appuyant sur la solution experte.

  4. Une démarche pédagogique adaptée et structurée en lien avec les compétences prévues par le programme.

  5. Chercher, calculer, modéliser :

  6. T’en souviens-tu ?
  7. Calcul mental
  8. Situation problème
  9. Ce qu’il faut savoir
  10. Solution expliquée
  11. Représenter, raisonner, communiquer :

  12. Les objectifs : 

  13. - Développer l'autonomie des élèves et proposer un véritable outil de pédagogie différenciée grâce à des exercices de difficulté progressive et à l'aide proposée par les mascottes.

    - Favoriser les progrès dans tous les domaines des mathématiques : nombres et calcul, espace et géométrie, grandeurs et mesures, gestion de données, calcul mental, résolution de problèmes. Le carnet de leçons : L’élève retrouve le résumé de chaque notion dans le carnet de leçons avec des définitions, des règles à connaitre, des exemples pour illustrer les connaissances visées dans le manuel.

    Plus léger que le manuel, le carnet de leçon peut accompagner l'élève à la maison sans avoir à alourdir le cartable.

    Le carnet de leçons est aussi un support de pédagogie différenciée. Il peut être utilisé en classe en soutien pour les enfants qui rencontrent des difficultés.

Alouette CE1 et CE2 - Bordas





Alouette, la nouvelle collection dérivée de Mots en herbe, et c'est Bordas qui le dit :



Présentation

- Une collection dérivée de Mots en herbe particulièrement adaptée aux classes dont la maitrise du français nécessite un apprentissage soutenu.

L'expression orale est le point de départ de chaque unité.

La structure des manuels est évolutive pour accompagner les progrès des élèves en lecture/compréhension, EDL et écriture.

- Les activités proposées dans les cahiers permettent de prolonger et de réinvestir les connaissances découvertes dans le manuel au rythme de chacun.
On retrouve pour la version CE1, la même équipe que pour Mots en herbe, et que dire de l'ouvrage en lui-même, qui n'a été dit sur Mots en herbe. En effet, l'ouvrage est en grande partie un copier coller de Mots en herbe. Je n'ai pas comparé page à page jusqu'à la fin de l'ouvrage, quelques photos pour étayer mes dires.

Donc si vous avez apprécié Mots en herbe, vous apprécierez Alouette.




dimanche 30 avril 2017

Maths au quotidien





Un grand merci à mon partenaire Pirouette éditions qui me permet de découvrir  Maths au quotidien des éditions Chenelière éducation.



Vous pourrez retrouver cet ouvrage en cliquant sur leur logo :

Les 5 au quotidien


10% de réduction en utilisant le code : SCCMAQUO

J'ai déjà plusieurs ouvrages de chez Chenelière éducation (Les murs de mots, les 5 au quotidien, les centres de littératie et mathématiques, Conscience phonologique...) et ce sont des sources d'inspiration.





Maths au quotidien propose une introduction motivante et captivante aux concepts mathématiques de base.
En participant aux nombreuses activités rassemblées dans cet ouvrage, les élèves âgés de 4 à 8 ans pourront, entre autres, mesurer en utilisant des unités non conventionnelles, trouver des nombres manquants ou encore partir à la chasse aux formes géométriques.

L’ouvrage présente un concept mathématique par chapitre :

  • Le sens du nombre et la numération
  • Les opérations et l’estimation
  • La mesure, la sériation, le temps et la monnaie
  • La géométrie et le sens spatial
  • Le tri, la classification, la représentation graphique, l’analyse de données et la probabilité
  • Les régularités et les relations entre les nombres
  • La résolution de problèmes et le raisonnement
Les activités s’intègrent aisément dans le quotidien et se réalisent à l’aide du  matériel disponible en classe. Pour chacune d’elles, les apprentissages visés sont précisés afin que les enseignants puissent les mettre en lien avec leur programme. Les activités se déclinent des plus faciles aux plus difficiles et plusieurs offrent des possibilités de différenciation. Les conseils et les notes pédagogiques de l’auteure profiteront à tous ceux qui enseignent à de jeunes élèves.

L'auteure, Sharon MacDonald, forme des enseignants aux Etats-Unis depuis plus de 15 ans. Elle a écrit plusieurs ouvrages destinés aux enseignants d'élèves âgés de 4 à 8 ans et participe encore aujourd'hui à des conférences et des ateliers lors de congrès sur l'enseignement au préscolaire. 

Sur le site canadien, vous pourrez voir le sommaire, ainsi que des extraits : ici

Mon avis :

Ce livre est une banque de jeux, à utiliser plutôt en ateliers ou en centres mathématiques. Les activités sont détaillées de manière précise, ainsi que les apprentissages visés (objectifs/compétences), et le matériel nécessaire. La progression reste à construire. Les jeux sont également à adapter (exercices proposées en numération pour des nombres jusqu'à 20 par exemple).

Ce livre ne se suffit pas à lui-même, il faudra adapter, compléter, préparer.





Il ne faut pas oublier qu'il s'agit d'un ouvrage canadien, adapté à leur pédagogie et leur programme, aussi trouvera t-on des propositions non adaptées, mais qui peuvent tout de même être utilisées en questionner le monde (activités autour de la mesure de température), ou parfois pas, ce n'est pas du clé en main, un tri est à faire, mais la grande majorité des activités proposées sont utilisables.